Nodo: Innovación de Prácticas Educativas en Educación Superior

Descripción del nodo:

El objetivo del nodo está relacionado con promover una cultura de colaboración y comunidad entre académicos universitarios y normalistas, para la innovación y mejora de las prácticas educativas, crear soluciones y nuevas alternativas para facilitar y mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Los ejes transversales para la transformación de la práctica docente en comunidad, y reflexionar el aprendizaje complejo en situaciones auténticas, son los siguientes:

Un enfoque epistemológico sustentado en el pensamiento complejo de Edgar Morín, para el desarrollo de competencias profesionales en la educación superior. La incorporación de la Investigación en el proceso y contenido de la enseñanza aprendizaje y el uso de nuevas tecnologías de la información.

El enfoque de la complejidad es necesario para abordar y resolver situaciones autenticas de la realidad con una visión integral y holística.  Los avances de la investigación contribuyen a informar y sustentar soluciones con el conocimiento científico, mostrar diferentes puntos de vista, propuestas metodológicas y científicas y las fronteras del conocimiento.  El uso de TIC contribuye a la creación de comunidades virtuales y acceso a información generada, que ayudan a crear espacios de aprendizaje en los que se puede participar, aprender y colaborar. Todo ello confluye en la planeación de la enseñanza y en la promoción del aprendizaje.

Se trata de una estrategia que lleve al maestro a reflexionar sobre su práctica docente, para que a partir del conocimiento de la situación y contexto de sus estudiantes se propongan acciones que mejoren las condiciones de aprendizaje, se motiven y se responsabilicen de sus aprendizajes como individuos y como grupo, que vinculen sus aprendizajes con la realidad, que realicen propuestas novedosas y compromisos a las situaciones y problemáticas de su entorno, a partir de los avances de los campos diversos del conocimiento (disciplinar, interdisciplinar y multidisciplinar).

Se busca dar seguimiento desde una perspectiva teórica y metodológicamente de la Educación Comparada, entre los grupos de trabajo propuesto (instituciones participantes).